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遇见——数学文化
新都旃檀小学 2019-12-24 08:57:27 作者:王灵芝 来源: 文字大小:[][][]

遇见——数学文化

   旃檀小学数学组山城学习之旅

数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养,数学文化是数学教材和数学教学的重要组成部分,体现着数学立德树人的丰富价值和深厚内涵。为了探索数学文化,落实立德树人,发挥素质教育的功能,促进小学生的发展,20191211日,旃檀小学数学组踏上了这场“数学文化之旅”,为深入推动小学数学素质教育的实施寻找新方法、新途径。


1212日晚,在学习了一天的课程后,我们有了自己的感悟和体会,迫不及待地进行了讨论交流。在学习讨论中,我们每个人结合讲座内容、课堂观摩谈了自己的收获和感悟,并根据学校实际提出了我校数学文化推进的建议,我们就“数学文化”环境创设、实施策略及课堂融合等多角度进行了讨论。在讨论中我们认为:学校可以在数学文化环境中进行再创,让学校无处不数学,让学生在玩中学,学中玩。注重激发学生学习数学的兴趣,拓宽学生视野,提高学生数学素养。王英豪副校长提出:要思考数学文化在数学中的定位,明确其价值取向,从文化的视角了解数学。胡部长也从课程,课堂,课题,活动等四个方面提出了来期数学文化教学的工作构想,并指出在家校共育过程中探索数学阅读的途径和方法。



1213日,22个“数学文化实验学校”的代表们做了汇报。王英豪副校长代表成都市新都区旃檀小学作了题为《数学文化引领下的学校数学教育的改革与发展》的交流发言,从数学文化研究的背景、数学文化研究的途径、数学文化研究的成效等方面进行了分享,受到与会者好评。


同时,值得欣喜的是:本次论文大赛评比中,在获奖比率不到百分之十的情况下,我校叶娟、邓小双、滕娟、王洁老师荣获二等奖和优秀奖。


旃檀小学数学组是一个向上的团队,在本次学习中,老师们都有了自己的收获和反思。他们的教育教学能力一定会得到进一步提高,教学效益也会在未来的课堂中进一步提升,让旃小学生成为最大的受益者。我们相信青年教师的教学专业化发展之路会越走越远,越走越好!

王洁老师:每次学习都是为了遇见更好的自己,数学的世界丰富多彩,五彩斑斓的。我们要将数学与生活紧密联系起来,让孩子感受到有“营养”的数学,提高孩子们的数学素养!要让数学变得文化些,还数学文化之本来面目,是我们应该应该思考和探究的问题!要让数学真正走进生活,走进孩子们的心中!

 


胥潇玲老师:数学文化”的学习让我对于数学教学有了新的思考,数学文化的教育,会给予学生一种宽广的视野、一种严密的思维、一种敏捷的作风、一种坚毅顽强的精神、一种刻苦钻研的品质。我愿带领我的学生一起走进数学文化,做一个拥有数学,享受数学的人。

 

邓小双老师:没有思维就没有人类的灵魂,也就更没有人类的创新。以数学文化为情境,转变教学方式,可以有效激发学生学习兴趣。让不爱数学的孩子喜欢上数学,让喜欢数学的孩子爱上数学。用课程润泽生命,让文化溢养心灵。我们还只是在路上,让我们且行且思,一路前行!


叶娟老师:数学是一种精神,生活中处处有数学。虽然我们是数学教师,但也要有数学文化素养和数学意识,平时应多读书,把数学文化渗入课堂、溶入教学,通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学;与数学同行,与时代接轨。

  

滕娟老师:

爱因斯坦说:“所谓教育,是学校知识全部忘光后仍能留下的那部分东西。”

数学文化给学生们留下的是思考和素质,还有就是闪闪发光的热爱!

                                                 

作者:朱光静

    


 

“顺其自然,为所当为
遇见——数学文化
共同研讨促进成长 构
以研促教,教学相长

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